Ve středu 24. dubna dostala naše škola možnost zúčastnit se za vzornou reprezentaci Prahy jako diváci finálového kola 4. ročníku soutěže Finanční gramotnost. Toto finálové kolo se konalo v Kongresovém centru České národní banky.
Dne 27.2.2013 se žákyně naší střední školy účastnily akce pod názvem „KAPKA NADĚJE“.
V prosinci se studenti a studentky naší školy zapojili do 4. ročníku celostátní soutěže Finanční gramotnost, která je vyhlášena Ministerstvem školství, mládeže a tělovýchovy. Studenti soutěží ve znalostech z oblasti finanční gramotnosti formou testu. Cílem soutěže je zvýšit zájem škol i samotných studentů o finanční problematiku, zjistit jejich teoretické a praktické znalosti a vědomosti, tak důležité pro jejich budoucí život, a tím působit preventivně především proti předlužení.
Školních kol soutěže se zúčastnilo 48 610 žáků a studentů z 804 škol z celé ČR. Tři nejúspěšnější studenti z každé školy vytvořili družstvo, které postoupilo do okresního kola soutěže. V letošním roce se na prvních třech místech umístily:
1. Aneta Babická S4B
2. Simona Horáková S3A
3. Michaela Stejskalová S3A
Gratulujeme jim a přejeme hodně štěstí v okresním kole.
Alena Cilcová
EVROPSKÁ UNIE * Evropské strukturální a investiční fondy * OP Praha - pól růstu ČR
Modernizace učebny přírodovědného vzdělávání spolu s podporou využití digitálních technologií ve výuce a zajištění jejich bezdrátové konektivity
je spolufinancován Evropskou unií.
Stručný popis projektu:
Projekt je zaměřen na modernizaci přírodovědné učebny. Projekt je tedy plně v souladu s činností žadatele, kterou je vzdělávání a výchova dětí a mládeže. Modernizací dojde ke zkvalitnění výuky odborných přírodovědných předmětů, čímž dojde k posílení zájmu žáků o výuku těchto předmětů.
Doba realizace projektu byla do 31.10.2021.
Od září 2021 do 30.6.2023 jsme se zapojili do aktivit Národního plánu doučování.
Finanční prostředky jsme čerpali na skupinové i individuální doučování žáků z programu „Doučování žáků škol – Realizace investice 3.2.3 Národního plánu obnovy".
Cílem doučování bylo především narovnání vzdělanostních rozdílů ve výsledcích vzdělávání a eliminace negativních dopadů výluk prezenční výuky na výsledky vzdělávání žáků, k nimž došlo v souvislosti s pandemií Covid-19.