V termínu 18. - 21.1.2011 prováděla svou kontrolní činnost na naší základní škole Česká školní inspekce.
Kompletní inspekční zprávu najdete na www.csicr.cz
Z inspekční zprávy:
Předmět inspekční činnosti
Hodnocení podmínek, průběhu a výsledků vzdělávání poskytovaného základní školou, zjišťování a hodnocení podmínek, průběhu a výsledků vzdělávání podle školního vzdělávacího programu; zjišťování a hodnocení naplnění školního vzdělávacího programu a jeho souladu s právními předpisy a rámcovým vzdělávacím programem, hodnocení souladu učebních dokumentů s právními předpisy.
Aktuální stav školy
Organizace vykonává činnost mateřské školy, základní školy, střední školy, školní družiny a školní jídelny v souladu s rejstříkem škol a školských zařízení. Kapacita ZŠ je naplněna na 75 %. Výuku zajišťuje 28 učitelů, odbornou kvalifikaci nemá 6 a všichni si ji doplňují vysokoškolským studiem. V pedagogickém sboru je silné zastoupení mladých začínajících učitelů, kterým vedení zajišťuje systematickou podporu.
Od minulé inspekce si škola udržela velmi dobrou úroveň. K výraznému zlepšení došlo v materiálních předpokladech vzdělávání. Škola má statut Fakultní školy Univerzity Karlovy. Je v síti škol zabývajících se ekologickou výchovou. Byl jí udělen Certifikát za aktivní přístup k hodnocení kvality vlastní výchovně vzdělávací činnosti společností SCIO.
Od minulé inspekce si škola udržela velmi dobrou úroveň. K výraznému zlepšení došlo v materiálních předpokladech vzdělávání. Škola má statut Fakultní školy Univerzity Karlovy. Je v síti škol zabývajících se ekologickou výchovou. Byl jí udělen Certifikát za aktivní přístup k hodnocení kvality vlastní výchovně vzdělávací činnosti společností SCIO.
Hodnocení hlavních výsledků vzdělávání ve vztahu k ŠVP
Vzdělávací nabídka odpovídá zaměření školy na poskytování všeobecného vzdělání s důrazem na individuální přístup k žákům, pozitivní školní klima a bezpečné prostředí. Škola naplňuje učební plány podle ŠVP a v souladu s RVP ZV. Disponibilní časovou dotaci využila na 1. stupni k posílení naukových předmětů. Na 2. stupni byly nejvíce posíleny volitelné předměty, matematika a informatika. Nabídka volitelných předmětů podporuje rozvoj mediální gramotnosti a schopností komunikace v cizích jazycích. Doplňují ji navazující, všestranně orientované zájmové kroužky.
Hodnocení poskytovalo účinnou zpětnou vazbu a většinou zařazované sebehodnocení posilovalo schopnost reflexe úspěšnosti v učení. Četné, většinou školní, ale i mezinárodní projekty, zaměřené na environmentální a multikulturní vzdělávání, čtenářskou a finanční gramotnost, etickou výchovu i práci s počítačem, podporují žákovskou spolupráci a rozvoj všech kompetencí.
Škola pravidelně zjišťuje a analyzuje výsledky vzdělávání. Bezproblémový je přechod žáků z 1. stupně na 2. V hodnocení žáků převažují pochvaly nad ostatními výchovnými opatřeními. Velmi dobrých výsledků dosahují žáci 9. ročníku v anglickém jazyce, což koresponduje s podmínkami ke vzdělávání i s jeho efektivním průběhem.
Škola pravidelně zjišťuje a analyzuje výsledky vzdělávání. Bezproblémový je přechod žáků z 1. stupně na 2. V hodnocení žáků převažují pochvaly nad ostatními výchovnými opatřeními. Velmi dobrých výsledků dosahují žáci 9. ročníku v anglickém jazyce, což koresponduje s podmínkami ke vzdělávání i s jeho efektivním průběhem.
Škola využívá k ověřování úrovně výsledků vzdělávání kromě standardních interních nástrojů i externí testování Scio. Žáci dosahují spíše nadprůměrných výsledků v českém a anglickém jazyce i informatice, průměrné v matematice. V krajské jazykové soutěži Ohlédnutí za evropským dnem jazyků obsadili 2., 3. a další čtyři místa v první desítce.
Kvalitní poradenské služby poskytují v rámci Školního poradenského centra výchovná poradkyně, školní psycholožka, metodička prevence a speciální pedagožka. Zajišťují služby v souladu s platnými předpisy.
Hodnocení předpokladů školy podle požadavků školského zákona
Ředitelka řídí školu velmi profesionálně. Při plánování vychází z vlastního hodnocení školy, které vypracovává v souladu s právními předpisy. Realizaci cílů opírá o promyšleně delegované kompetence a funkčně nastavený kontrolní systém.
Kvalitní průběžné vzdělávání se promítá do převážně efektivně vedeného vyučování. Vyučující většinou střídali frontální výuku s kooperativními způsoby práce k rozvoji všech žákovských kompetencí. Vhodně využívali práci na počítačích, s interaktivní tabulí, slovníky a dalšími názornými pomůckami k vyhledávání a využívání informací žáky. Pozitivem byl individuální přístup a někdy i diferenciace v zadávaných úkolech k uplatnění žáků se SVP. Velmi dobré materiální předpoklady přispívají k efektivnímu vzdělávání.
Škola si od minulé inspekce udržuje velmi dobrou úroveň vzdělávání a jeho výsledků. Zvyšující se počet žáků svědčí o zájmu jejich zákonných zástupců o vzdělávací nabídku, která podporuje rozvoj všech žákovských kompetencí.
Funkční poradenské služby, realizované preventivní strategie a opatření přijímaná k zajištění bezpečnosti účinně přispívají k příznivému školnímu klimatu.
Ředitelka školy zajistila další zlepšování personálních a materiálních předpokladů vzdělávání.
Ve vzdělávání většina učitelů využívá efektivní metody a formy práce. Někteří uplatňují diferenciaci k zajištění individuálních potřeb žáků včetně integrovaných se SVP. Od minulé inspekce došlo ke kvalitativnímu posunu ve využívání sebehodnocení žáků. K rozvoji žákovských kompetencí přispívají i školní projekty.
