Testování Scio – 9. třída

Celkový výsledek:

V českém jazyce dosáhla naše škola na výsledek lepší než polovina všech zúčastněných škol. Jsme tedy mírně nadprůměrní. Studijní potenciál žáků je využíván optimálně, výsledky žáků odpovídají jejich studijním předpokladům.

Výsledky v matematice mají naši žáci stejné jako je průměr všech zúčastněných škol. Porovnáním výsledků testu obecných studijních předpokladů bylo zjištěno, že žáci by v matematice mohli pracovat vzhledem ke svým studijním předpokladům lépe.

Třída 9B obecně dosáhla nadprůměrného výsledku mezi zapojenými školami, třída 9A má výsledek průměrný i slabší, což ale odpovídá rozložení studijního potenciálu žáků v jednotlivých třídách.

Výsledky jednotlivých tříd – percentil (kolik % škol jsme předstihli):

V anglickém jazyce jsou výsledky žáků nadprůměrné, lepší než výsledky 68% zapojených škol.

Jazyková úroveň u žáků na konci 9. ročníku se očekává na úrovni A2. Testováno bylo 40 žáků, v listopadu dosahovalo očekávané a vyšší úrovně již 34 žáků.

V porovnování výsledků jsou zahrnuta i víceletá gymnázia.

Z dotazníkového šetření pro žáky, které bylo součástí národního testování, také bylo zjištěno, že žáci jsou ve své třídě spokojení, ve škole se cítí dobře a školu by doporučili nebo spíše doporučili svým kamarádům. Výuku hodnotí žáci jako kvalitní (v porovnání s ostatními školami).

Nově žákovský dotazník obsahoval sadu otázek, které se týkaly distanční výuky. Žákům se na distančním vzdělávání líbí, že mohou pracovat online a s internetem, že mohou být doma a učit se kdy chtějí a jakým chtějí způsobem.

Naopak bojují s plněním zadaných úkolů, protože si neumí práci zorganizovat, chybí jim motivace k učení a chuť se učit, postrádají kontakt s učiteli (individuální práce, výklad, komunikace) a nedostatečný je i kontakt se spolužáky. Po návratu do školy by uvítali více skupinové práce a práce na projektech a větší využívání digitálních technologií v běžné výuce.

Každý žák obdrží svoji individuální zprávu.